Disciplina - Ciências Física e Biológicas.

Atividade Proposta: Mecanismo da Respiração.

Projeto: “MÃOS À OBRA! Vamos construir nosso mecanismo de respiração”.

Objetivo: Valorizar as habilidades e competências pessoais (e não somente a quantidade de informações).

Metodologia: Desenvolvimento de atividades dinâmicas através de experiências próprias. A abordagem no projeto é baseada em situações-problema, onde aprenderão a trabalhar em equipe a fim de encontrar soluções criativas e ideias novas para os problemas propostos.

Essa metodologia envolverá 4 fases:

1 – Contextualizar – estabelecer conexão dos conhecimentos prévios dos alunos, com os novos, inserindo uma atividade relacionada com o mundo real. ( através da informática, colherão dados de como o organismo realiza a respiração: farão exercícios de inspiração e expiração e verão como sentem seus músculos ao respirar; simularão esta função e mostrarão aos colegas como funcionam os músculos intercostais).

2 – Construir – realizar montagens relacionadas com o mundo real, baseadas em um modelo passo-a-passo, ocorrendo aqui, uma interação entre mente e mãos, produzindo, assim, um conhecimento significativo nas mentes dos alunos.

Usar-se-á da robótica, para construção de um mecanismo de respiração, desenvolvendo assim, a criatividade, a sociabilização e a responsabilidade.

3 – Analisar – esta fase envolve os alunos em pensar sobre como funcionam suas montagens, experimentando, observando, analisando, corrigindo possíveis erros. Com a medição do professor, esta fase é enriquecida, quando os alunos são questionados sobre o funcionamento do projeto, fazendo-os a pensar e a investigar.

4 – Continuar – esta fase está baseada no desejo natural do ser humano em conhecer mais.

É proposta uma situação- problema para desafiá-los na resolução, por exemplo.

Eles têm que construir um mecanismo para que um certo amigo possa correr sem sair de casa, portanto , os alunos devem ser flexíveis as ideias que a equipe dá para suas construções e fazer uso das informações e ferramentas de tecnologia (como o software ROBOLAB) para a programação.

5 - Avaliação: Como em cada atividade proposta se busca desenvolver habilidades nos alunos, o processo avaliatório é contínuo e cumulativo, considerando as etapas de desenvolvimento da atividade e do trabalho em equipe para se chegar a um resultado e não apenas o resultado.

• Conclusão: Com o avanço da tecnologia, e o aprimoramento da informática, houve uma revolução do conhecimento, levando o Professor a mudar sua prática-pedagógica para se adequar às novas exigências pessoais e profissionais de seus alunos. O processo ensino-aprendizagem deu lugar ao processo de construção do conhecimento, tornando os alunos mais críticos e participativos. Afim de se atingir os objetivos pedagógicos há a necessidade de mudanças e adaptações : Professores e alunos na construção do conhecimento.